설계 원칙 — 사료, 맥락, 관점, 현재 전이의 통합
세계사는 사건을 외우는 과목이 아니라 인류가 생태환경, 교류, 권력, 혁명, 전쟁, 인권, 평화, 생태환경의 문제를 어떻게 겪고 해석해 왔는지 탐구하는 과목입니다. 본 워크북은 성취기준별로 사료와 자료를 읽고, 작성 주체와 의도를 따져 보며, 서로 다른 관점을 비교하고, 오늘날 세계 문제로 사고를 전이하도록 설계했습니다.
사실에서 해석으로
연표와 사건명을 확인한 뒤 사료의 작성 주체, 목적, 침묵, 관점 차이를 분석해 역사적 해석으로 나아갑니다.
지역과 세계의 연결
각 지역 세계의 고유성을 존중하면서 교류, 전쟁, 제국, 상품, 이념이 지역을 어떻게 연결하고 흔들었는지 탐구합니다.
현재 문제로 전이
난민, 전쟁, 불평등, 기술 윤리, 기후 위기 같은 현대 문제를 세계사의 장기 맥락 속에서 성찰합니다.
개념기반탐구(CBI) 6단계 — 세계사 수업의 공통 뼈대
학생이 사료와 자료에서 출발해 역사적 개념을 일반화하고, 새로운 시대·지역·현대 문제에 적용하도록 설계했습니다.
사료, 지도, 이미지, 통계, 문화유산을 통해 역사적 문제를 연다.
생태환경, 교류, 권력, 시민권, 산업화, 인권, 평화 중 하나를 렌즈로 삼는다.
문자 사료와 비문자 자료의 작성 주체, 목적, 맥락, 공백을 분석한다.
연표, 지도, 관점 비교표, 행위자 맵, 원인 사슬, CER 논증으로 자료를 표상한다.
사건 설명을 넘어 개념 간 관계를 자기 언어로 진술한다.
새로운 지역, 다른 시대, 현대 세계의 과제에 역사적 통찰을 적용한다.
개념기반탐구가 학생부종합전형에서 강력한 이유
대학이 학생부에서 읽고 싶은 것은 세계사 사건의 암기량이 아니라 자료를 근거로 역사적 맥락을 구성하고, 관점의 차이를 인식하며, 해석을 수정하고, 현재 문제로 사고를 확장하는 과정입니다. CBI는 학생이 사료의 작성 주체와 의도, 자료의 공백, 시대착오적 판단의 위험을 점검하며 자기 해석을 더 정교하게 만들도록 합니다.
각 성취기준 상세 페이지 마지막 탭(학생부 기록·심화탐구)에는 사료 분석표, 지도 해석, 관점 비교, 역사 글쓰기 초안과 수정 장면, 현대 세계 과제 전이 질문이 함께 제시되어 수업 중 관찰 가능한 세특 근거를 확보할 수 있습니다.
사료 기반 탐구력
사료와 지도, 이미지, 통계를 근거로 작성 주체·의도·맥락·공백을 분석하는 과정이 기록됩니다.
관점 비교와 해석 수정
지배자와 피지배자, 중심과 주변, 남성과 여성, 국가와 개인의 관점을 비교하며 해석을 조정합니다.
현대 세계 문제로 전이
인권, 평화, 민주주의, 생태환경, 난민과 불평등 문제를 세계사의 장기 맥락 속에서 성찰합니다.
성취기준별 수업설계 보드
영역, 수업 유형, 검색어로 성취기준을 찾고 상세 탭에서 수업 설계안을 확인하세요.
세계사 13개 성취기준 수업 매트릭스
성취기준별 역사 탐구 주제, 수업 유형, 핵심 산출물, 학생부 관찰 증거를 한눈에 검토합니다.
| 영역 | 코드 | 수업 제목 | 수업 유형 | 핵심 개념 | 산출물 | 학생부 관찰 증거 |
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교사용 운영 가이드
세계사 수업은 사건 설명에서 멈추지 않고, 사료와 비문자 자료를 근거로 역사적 맥락을 구성하고 다양한 관점을 비교한 뒤 현대 세계의 과제로 전이하도록 운영해야 합니다.
수업 전
문자 사료, 지도, 유물·유적 이미지, 포스터, 통계, 선언문을 준비하고 자료의 작성 주체와 관점, 민감한 표현을 미리 점검합니다.
수업 중
학생이 사료 분석표, 관점 비교표, 원인 사슬, 행위자 맵, 역사 글쓰기 개요, 피드백 후 수정본을 실제로 남기게 합니다.
수업 후
결과물뿐 아니라 초안, 사료 선택 이유, 해석 수정 메모, 시대착오 경계, 현대 문제 전이 질문을 함께 보존합니다.